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【聚焦远景】细说远景课程,展现通识精神——记远景学院第一届说课比赛
发布日期: 2019-10-25 浏览次数:

比赛伊始,由语言与社会科学教研室主任李梦瑶老师担任主持人,她向在座的评委和老师详细地简介了本次比赛的目的和评分细则,也向大家简介了本场比赛的三位老师,他们分别是来自:人文与艺术教研室的杨志伟老师、人文与艺术教研室的赵丹老师、基础科学教研室的朱雪珂老师。为了保障本次比赛的公正、公开、公平,老师们的出场顺序由老师们抽签决定。

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比赛拉开帷幕,杨志伟老师以陈凯歌导演在最近大火的综艺节目《演员请就位》的一段话引出他所授课程《影视导演》,这门课程是针对远景学院广播电视编导专业的学生开始的专业必修课程,课程的目的是要求学生掌握影视编导的特殊规律,理解影视导演的基本概念,使学生对影视导演的工作性质、工作方法和职业特点有一个总的印象和认知。杨老师通过教学内容、教学设计等角度为大家展现了远景学院广编专业的学生不仅应该掌握理论,更应学会实践,从而解决学生愿听、不爱动,能记 、不理解,学了不会用的实际问题。杨老师也通过丰富的肢体语言和导演经验,为大家展示了他生动的一堂课,及这堂课对于学生的启发意义。

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第二位进行说课的是教授《西方艺术史》的赵丹老师,她从课程简介、教&学、课程设计三个大的方面向大家说明她的课程体系。她把这门的课程目标分为:知识目标、能力目标和终极目标。知识目标是让学生对西方艺术的发展脉络形成常识性与框架性的了解;能力目标是要学生能够对艺术问题形成自己综合性和独到性的见解,对个人的审美和艺术鉴赏给予足够的启示;终极目标帮助学生理解他们所生活的世界和他们在这个世界中的角色,使他们能够把在其它具体学科计划中学到的知识放到这个框架中,了解这些知识和他们的生活乃至他们所面对的世界的关联。教&学,以远景学院讨论式、互动式、启发式小班课堂为基础,重点采用任务驱动法、参观教学法等教学方法让课堂真正做到“以学生为中心”。课程设计里面更是向大家展现了学生90分钟课程细分:从20分钟的课程“扫盲”—— 25的分钟激发兴趣 —— 30分钟的方法论 —— 15分钟的布置任务。这样的90分钟,让大家充分了解远景通识课到底优势在何处,如何让学生成为课堂主角。

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第三位说课的是讲授《微积分》的朱雪珂老师,她以问题导向入手,首先向各位老师抛出了一个12寸的披萨是否能被两个6寸的披萨所取代的问题,激发了在座老师的兴趣。同样的,她告诉大家每次上课之前她都会以类似的问题入手,让学生发现枯燥的数学中所蕴含的生活哲理,从而激发学生的数学兴趣。在朱老师的教学设计中,大家可以看到,更多的理论是用于指导实践,希望学生不仅能有数学思维,还能让学生把所学到的数学知识与其他通识课程相结合。比如:把毕达哥拉斯的“数”的概念与哲学、历史相结合起来,扩展学生思维的深度和广度。

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本场比赛,最让大家期待的是互动、点评环节。金光美教授从她的专业出发,肯定了杨志伟老师所授课程的专业性,但是同样也向杨老师提问到,如何运用杨老师丰富的导演资源更好地带领同学去实践的问题。对于赵丹老师,金老师觉得这门课程教会了学生鉴赏艺术品的能力和跨学科能力,但就“史”而言,还需要丰富,增加历史的深度。杨辉键老师也向赵丹老师建议到,如果能给学生全球各大美术馆的陈列目标,并让学生找出最值得欣赏的部分,可能会对学生以后的出国项目有所帮助。关玉琳院长更是对于朱雪珂老师提出要求,认为远景学院的数学课除了要教会学生数学知识,更是要教会学生能够去自由使用数学的能力,同时能把数学运用到他们所学专业之中,真正使数学的基础性得以有效发挥。

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比赛最后,关玉琳院长对本次比赛进行提炼和总结,给出一些中肯的建议。她表示这是远景学院第一次举办说课比赛,这仅仅是个开始,在以后的第二场、第三场比赛中,老师们一定会更放松,交流也会更强;说课比赛的目的并不是真的要让老师分出胜负,而是老师们从说课过程中再次去感受教学设计的目的、对于学生的启发以及透过其他老师的反馈,反思自己的课程是否践行远景学院培养成效和符合远景学院学生的期望。当然,她也表示,希望老师们以此为契机,进一步强化课程体系和课堂改革以适应新环境下不断变动的对于教育的需求。

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远景学院第一届说课比赛第一场完满结束,这次比赛留给老师们的期待和总结都很多。期待今后几场比赛的老师能在此基础上能有更加出彩的表现,全方位展现远景老师的课堂风采和魅力,为远景学院的课程建设添砖加瓦。

 

 

撰稿:李梦瑶

摄影:张一凡

 


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