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【聚焦远景】说课比赛促总结,坚定目标助提升——远景学院第一届说课比赛(第二场)圆满结束
发布日期: 2019-11-25 浏览次数:

11月21日下午,远景学院在多功能4教室组织开展了“远景学院第一届说课比赛”第二场的比赛活动,参赛教师分别为李梦瑶、杨辉建、杨阳、唐智盟四位老师。学院执行院长皮若兰、通识教学部金光美教授、远景学院各教研室主任担任评委,学院全体教师参加。

首先进行说课的是《社会学》任课教师李梦瑶老师,她围绕“社会学是什么?为什么需要学习这门课程?如何从专业出发,让课程更加通识?怎么落实到教学?”四个方面分享了自己的教学思考和实践。李老师指出,为了改变学生知识碎片化、阅读量少、团队学习能力低、视野不够宽广、社会关注度低等情况,在授课过程中就需要结合学院的育人目标,重视沟通表达训练、任务导向、研究方法的导入等方面的教学设计,并且通过学生的课堂陈述、主题讨论、观察报告写作等环节,建立验证体系,检验授课效果和学生习得情况。

《历史中的谎言、虚构、伪造与批判性思维学习》任课教师杨辉建老师在说课时指出,历史学有庞大的知识体系和内容,作为通识课程的历史,重要的是教会学生思考和研究方法,并且强调历史通识课程,要能为其他通识课程服务。基于此,杨老师详细的简介了自己建立学生评估体系,针对性的进行教学目标和学生参与项目设计的思考和实践经验。在他的课程中,不仅要教会学生区分和获取历史资料的方法,同时也强调科学和系统的课外阅读任务布置,并且对学生进行学术写作训练。

杨阳老师从国际关系的研究领域和范畴进行分析,简介了《国际关系》课程教学的重点和难点,指出课程的目的不仅要让学生理解复杂国际现象之间的相互关系,而且需要让学生发现其深层次的影响因素和不同事件之间的逻辑,最终培养学生的批判性思维。杨老师举例简介了自己通过问题导入法设计话题讨论,运用案例分析法探讨国际关系中大国之间的谋略交锋,特别是颠覆式问题设计,让学生对自己原有固化的认识和思维,进行反思和重建,深入学习和思考教学实践过程。

最后一位进行说课的是讲授《英语泛读》课程的唐智盟老师,她指出,英语泛读系列课程是区别于传统英语教学的话题式教学过程,能够帮助学生英语的全面提升。唐老师举例简介了通过话题,学生查阅相关资料进行阅读练习,在此基础上与老师和其他同学的讨论和沟通,练习英语的口语和听力,最后形成的方案,训练学生的英语写作能力的详细教学设计和实施过程。唐老师将英语教学与商科教育融合,实现通专结合的思路和实践,也为其他通识课程建设带来启发。

随后,金光美教授进行了点评,她对老师们在教学实践过程中总结的方法和教学手段给予了肯定。特别是李梦瑶老师能够设计教学验证过程,不仅传授知识,也检验学生掌握和学以致用的情况;杨辉建老师从考据学角度设计授课思路和目标,特色明显;杨阳老师说课内容完整全面,问题导入、颠覆式话题设计等教学方法对提升学生学习兴趣和参与度有很大帮助。唐智萌老师的任务驱动等教学方法的成果令人印象深刻。金老师指出,如果老师们没有认真进行教学思考和发掘,不会有这样精彩的表现,希望大家继续保持。

最后,皮院长总结指出,说课比赛是提升学院教学质量的重要教学活动,同时也是重要的平台,希望老师们在课程改革的过程中能够更多的沟通和交流。她表示,本学期的说课比赛能够看出老师们的明显进步,现阶段大家都能够结合学情分析,针对性的提出教学过程中学生问题的解决办法,并且在教学思路和教学方法设计上逐渐完整和系统。

皮院长希望老师们能够继续努力,持续研究和打磨课程。她指出,现阶段的培养环节,在改变学生知识碎片化和提升学生自主学习能力方面有显著的效果,老师们要坚定信心,继续加强学生能力素养的全面的训练和培养,结合教育部的要求,挤掉课程“水分”,打造通识教育“金课”,使新学期我们的通识教学有全新的呈现。



远景学院供稿



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